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ÜBUNG
Das hätte ich nicht von dir gedacht
Ziel: Erfahrung, dass Tonfall und Mimik bestimmen, wie eine Botschaft aufgefasst wird und dass es vor allem darauf ankommt, wie ein Satz ausgesprochen wird.
Vorgabe: Ein Spieler steht im Zentrum, ein anderer Spieler geht in Geraden langsam um den anderen herum. Dann sucht er / sie eine Position, schaut den anderen noch einmal an - Beachtung der Öffnung zum Publikum hin. Anschließend spricht er / sie den vereinbarten Satz, in positiv oder negativ aufgeladener Stimmung.
Durchsführung: Publikum beobachtet genau und teilt anschließend die Beobachtungen mit, wie sich der Charakter des gleichen Satzes verändert, je nach dem, welche Stimmungslage er transportiert.
Vorschlag für Sätze:
Das hätte ich nicht von dir gedacht.
Das hätte ich dir nicht zugetraut.
Ich glaube, es reicht jetzt.
Sowas hab ich ja noch nie erlebt.
Erfahrung: Die Beobachter erkennen ohne große Mühe, dass aus einer solche winzigen Spielszene der Kern eines Theaterstückes werden könnte.
Das hätte ich nicht von dir gedacht
Ziel: Erfahrung, dass Tonfall und Mimik bestimmen, wie eine Botschaft aufgefasst wird und dass es vor allem darauf ankommt, wie ein Satz ausgesprochen wird.
Vorgabe: Ein Spieler steht im Zentrum, ein anderer Spieler geht in Geraden langsam um den anderen herum. Dann sucht er / sie eine Position, schaut den anderen noch einmal an - Beachtung der Öffnung zum Publikum hin. Anschließend spricht er / sie den vereinbarten Satz, in positiv oder negativ aufgeladener Stimmung.
Durchsführung: Publikum beobachtet genau und teilt anschließend die Beobachtungen mit, wie sich der Charakter des gleichen Satzes verändert, je nach dem, welche Stimmungslage er transportiert.
Vorschlag für Sätze:
Das hätte ich nicht von dir gedacht.
Das hätte ich dir nicht zugetraut.
Ich glaube, es reicht jetzt.
Sowas hab ich ja noch nie erlebt.
Erfahrung: Die Beobachter erkennen ohne große Mühe, dass aus einer solche winzigen Spielszene der Kern eines Theaterstückes werden könnte.
Bernhard, 08.04.2012
SPIEL
Du-Kreis
Ziel: Aktivierung, Wahrnehmungsschulung, Körpergefühl, Selbstbewusstsein
Dieses Spiel verwende ich gerne zur Rhythmisierung des Unterrichts. Es eignet sich dazu,eine Unterrichtsphase abzuschließen und sich gegenseiteig in der Klassengemeinschaft wahrzunehmen.
Durchführung: Großer Stehkreis - ggf. um die Tische des Klassenzimmers herum, deshalb rasch durchzuführen - kein Umbau nötig. Ein "Du" wird folgendermaßen durch den Kreis geschickt; In die Augen der gemeinten Person schauen, einen energischen Schritt mit einem Bein in Richtung des Partners, schwungvolle Geste, Handkante nach unten, in Richtung der betreffenden Person, dabei kraftvoller Ausruf "Du!". Das "Du" sollte möglichst quer durch den Kreis "geschossen" werden, nie zu einem Nebenmann / zu einer Nebenfrau. Es darf keinen Zweifel geben, wer auf der anderen Seite gemeint ist. Das heißt: Alle Spieler folgen immer mit ihrem Blick dem durch den Kreis schießenden "Du".
Wer das "Du" erhalten hat, gibt es ohne Zögern an eine andere Person weiter, so dass ein Fluss / ein Rhythmus entsteht.
Erfahrung: Meine Viertklässler machen dieses Spiel sehr gerne und finden es immer wieder spannend. Ich sehe es als Vorübung zum szenischen Spiel an, denn hier findet eine einfache Interaktion zwischen den Schülern statt, die leicht umgedeutet und dann weiterverwendet werden kann.
Du-Kreis
Ziel: Aktivierung, Wahrnehmungsschulung, Körpergefühl, Selbstbewusstsein
Dieses Spiel verwende ich gerne zur Rhythmisierung des Unterrichts. Es eignet sich dazu,eine Unterrichtsphase abzuschließen und sich gegenseiteig in der Klassengemeinschaft wahrzunehmen.
Durchführung: Großer Stehkreis - ggf. um die Tische des Klassenzimmers herum, deshalb rasch durchzuführen - kein Umbau nötig. Ein "Du" wird folgendermaßen durch den Kreis geschickt; In die Augen der gemeinten Person schauen, einen energischen Schritt mit einem Bein in Richtung des Partners, schwungvolle Geste, Handkante nach unten, in Richtung der betreffenden Person, dabei kraftvoller Ausruf "Du!". Das "Du" sollte möglichst quer durch den Kreis "geschossen" werden, nie zu einem Nebenmann / zu einer Nebenfrau. Es darf keinen Zweifel geben, wer auf der anderen Seite gemeint ist. Das heißt: Alle Spieler folgen immer mit ihrem Blick dem durch den Kreis schießenden "Du".
Wer das "Du" erhalten hat, gibt es ohne Zögern an eine andere Person weiter, so dass ein Fluss / ein Rhythmus entsteht.
Erfahrung: Meine Viertklässler machen dieses Spiel sehr gerne und finden es immer wieder spannend. Ich sehe es als Vorübung zum szenischen Spiel an, denn hier findet eine einfache Interaktion zwischen den Schülern statt, die leicht umgedeutet und dann weiterverwendet werden kann.
Bernhard, 16.03.2012